教育の特色
キャリア教育
主体性
自ら考え行動する
生徒が自ら考え、行動し、生徒会行事を運営します。失敗を恐れず、何事にも「まずやってみよう！」という進取果敢の精神で取り組んでいます。また、自らの未来を自ら切りひらく「主体型キャリア教育」を実施しています。「学び」の先に何があるのか、将来はどのように社会貢献するのかを、自分事ととして深めるプログラムを用意しています。
協調性を高める3年間の教育計画
このテーブルはスクロールできます。
| 1年次 | 2年次 | 3年次 |
|---|---|---|
| 学ぶ意義 | はたらくことの意義 | グローバルな視点 |
| プラス思考 | ものと仕事の価値 | 多様性の重要性 |
| どんな人物になるか | 社会に貢献すること | 世界を変える力 |
協調性
チームでものごとに取り組む力
個人だけでは成し得ない、集団でこそできる体験から、協調性を学びます。仲間と協調して「頑張ることが恥ずかしくない」集団づくりを目指すことにより、「主体的な学びの芽生え」を妨げることなく、集団で成長に向かうことができます。
協調性を高める3年間の教育計画
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| 1年次 | 2年次 | 3年次 | |
|---|---|---|---|
| 行事 | オリエンテーション | ケーススタディ | チームワーク |
| ねらい | コミュニケーションスキル | チーム形成力 | 帰属意識 |
| 取り組み |
|
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ディベート大会 ディスカッション大会 |
| 内容 | 「人とのかかわり方」を技として学び、距離感や感じ方がひとそれぞれであることを理解する。 また、滋賀の自然と触れ合うことで、地元への興味につなげる。 |
私生活・学校生活ともに乱れやすいこの時期に、仲間と協調することやルールの必要性、規範意識を高める取り組みにする。 | 帰属意識を高めるため、所属チームを何度も組みなおし、議論する。そののちに、対戦チームを1チームにして共通の答えを探すために協力する。ことの大切さを学ぶ。 |
豊かな人間性
カトリックの教えによる人格形成、感性を育てる文化・芸術鑑賞
道徳、「スクールアワー」を通じ、高度な道徳観を養い、善悪の判断がしっかりとつけられる生徒を育てます。そのうえで、人に奉仕することや世界に貢献することが、生きるうえで価値の高いことであることを学ばせます。また、文化・芸術鑑賞の機会を多く得ながら感性を高め、「よりよく生きようとする」心を育みます。